|
|
Textos
O que pensam alunos do ensino fundamental sobre as osgas?
As osgas domésticas (Hemidactylus mabouia) formam uma espécie cosmopolita da família Gekkonidae, introduzida no Brasil por navios negreiros vindos da África. São sempre encontradas nas paredes das casas, em busca de insetos que lhes servem de alimento.
Pertecem ao grupo de espécies urbanas que provocam curiosidade nas pessoas, o que as induz a levantar hipóteses sobre a vida do animal, originando, muitas vezes, lendas diversas sobre seu comportamente e reprodução.
No âmbito do ensino de ciências, estes conhecimentos prévios de alunos são importantíssimos na determinação das estratégias a serem adotadas pelo professor. Por esta razão, são cada vez mais frequentes estudos dos conhecimentos "populares" de estudantes da Educação Básica.
Ao aplicar uma avaliação pré-diagnóstica em turmas de ensino fundamental (Macapá, Amapá), verifiquei que para 60% dos alunos as osgas deveriam ser eliminadas. Para 20%, são animais que não possuem nenhuma função à natureza e 5% acreditam que são venenosos, atirando sua cauda em um potencial inimigo, de preferência, nos olhos. Encontrei relatos onde as osgas são descritas como animais que se alimentam de sangue humano (hematófagos). É possível que essas observações levem ao repúdio dos alunos pelas osgas, o que se traduz na contrariedade à sua proteção.
"Quando minha irmã era pequena, era acostumada a dormir pro lado da parede. Quando minha avó viu, uma osga vinha descendo a parede para sugar o sangue da minha irmã. A osga subiu novamente toda vermelha de tanto chupar o sangue dela" (aluna A, 26 anos).
"Conheço a história de uma mulher que a osga mamava nos seios dela durante a noite, enquanto ela dormia" (aluna B, 31 anos).
"Acho que as osgas deveriam ser eliminadas porque são muito nojentas" (aluna C, 34 anos).
Observe, no último discurso, uma tendência universal do ser humano: classificar a natureza segundo seus interesses próprios (este é feio, aquele é bonito, este é feroz, aquele é pacífico) e, com base nesta classificação, determinar o que deve viver e o que deve morrer. O ensino de ciências vem com a função de provocar uma mudança de racionalidade, contribuindo grandemente para a conservação da biodiversidade.
|
David Figueiredo |
Copyright © 2010. Todos os direitos reservados.
Você não pode copiar, exibir, distribuir, executar, criar obras derivadas nem fazer uso comercial desta obra sem a devida permissão do autor.
Publicado em 06/01/2010 às 00h41
|
